广东科技学院计算机系的软件技术专业，紧密对接粤港澳大湾区数字经济发展的前沿需求，致力于培养高素质、高技能的应用型软件人才。其课程体系的核心特色之一，是深入贯彻并创新实践“教、学、做”一体化教学模式，并将此模式与技术转让的实践环节有机结合，形成了独特的人才培养路径，有效提升了学生的实践创新能力与职业竞争力。
一、 “教、学、做”一体化教学模式的深度实践
该专业的课程体系彻底打破了传统理论教学与实践操作分离的壁垒，将三者融为一个有机整体。
1. “教”的革新：项目驱动与情景导入
课堂教学不再局限于知识点的单向灌输。教师以企业真实项目或典型工作情景为载体，将软件开发流程、主流技术栈（如Java EE、Python全栈、移动应用开发、云计算与大数据基础）的理论知识进行解构与融入。教师扮演项目导师和技术顾问的角色，重点讲授技术原理、架构设计、规范标准以及解决问题的思维方法。
2. “学”的转变：主动探究与团队协作
学生的学习方式从被动接收转变为在“做”中主动探究。课程围绕一个个渐进的实践模块展开，学生在理解基础理论后，立即进入相关的编码、测试、调试环节。通过小组合作开发模拟项目，学生不仅学习技术，更锻炼了需求分析、版本管理、团队沟通和项目协作等软技能，实现了知识的内化与能力建构。
3. “做”的落地：多层级的实践平台
“做”是检验“教”与“学”成果的关键。专业构建了“课程实验-项目实训-企业实习”三级实践体系：
- 课程实验： 随堂进行，巩固单项技能。
- 项目实训： 在专业的软件开发实验室或创新工场中，完成一个完整的中小型项目周期，涵盖从需求、设计、编码到部署的全过程。
- 企业实习： 与珠三角多家软件企业建立稳定合作关系，学生在大三或大四进入企业真实岗位，参与实际产品开发，实现从“校内项目”到“商业产品”的跨越。
二、 技术转让：一体化教学的延伸与价值升华
广东科技学院软件技术专业将“技术转让”理念创造性融入教学，使其成为“教学做”一体化的重要延伸和成果出口，这主要体现在两个方面：
- 将产业技术转化为教学资源（技术承接）： 专业积极与高新技术企业、科研院所合作，通过技术转让、合作研发等形式，将企业最新的技术成果、行业解决方案、专利技术进行教学化改造，转化为前沿课程内容、综合实训项目或毕业设计课题。例如，将某企业在物联网、人工智能应用方面的成熟模块，转化为学生的实训项目，让学生接触到产业一线的技术脉络。
- 推动师生成果向应用价值转化（技术输出）： 鼓励并指导师生在项目实训、学科竞赛（如“互联网+”、“挑战杯”）、创新项目中孵化出具有实用价值的软件作品、算法模型或解决方案。学院通过搭建创新创业平台、对接产业园区、举办成果推介会等方式，积极促成这些优秀成果以技术转让、技术许可或合作开发的形式，向中小微企业转移，实现知识产权的价值转化。这不仅反哺了教学，更让学生亲身经历了从技术研发到市场应用的完整闭环，极大激发了创新热情。
三、 融合成效与未来展望
“教、学、做”一体化与技术转让的深度融合，使广东科技学院软件技术专业的人才培养质量显著提升。毕业生以扎实的编码能力、规范的项目意识和良好的工程素养，深受用人单位的欢迎。师生共同参与的技术转让实践，也增强了学院服务地方产业的能力。
该专业将继续深化这一模式，进一步拓展与头部企业的合作深度，建设更贴近产业现实的“教学做”一体化平台，并完善技术转让的机制与渠道，致力于培养出更多既能“接地气”解决复杂工程问题，又具备创新视野和成果转化潜力的卓越软件工程师，为区域数字产业创新驱动发展持续注入新鲜动力。
